COMO FAZER A INTRODUÇÃO DA SUA REDAÇÃO

 

Dando continuidade ao estudo à redação é importante perceber que o parágrafo introdutório (ou parágrafo inicial) pode ser obtido por meio de alguns procedimentos. Para tanto, são usadas definições simples, citações, sequências interrogativas, comparações de características históricas, sociais ou geográficas.

Para elaboração da tese, deve-se ter uma preocupação fundamental com o tema oferecido, levando-se em conta que o parágrafo introdutório é o norteador de toda a estrutura do texto dissertativo. Ele carregará uma ideia nuclear que será utilizada em todo desenvolvimento.

TÉCNICAS:

1. DEFINIÇÃO DE UMA PALAVRA-CHAVE

- Conceitue (definindo) algo (um processo, uma ideia, uma situação):

Exemplo 1: “O envelhecimento é um processo evolutivo que depende dos fatores hereditários, do ambiente e da idade, embora ainda não tenham sido descobertas as causas precisas que o determinam em toda a sua amplitude e diversidade”.

Exemplo 2: “Violência é toda ação marginal que atinge alguém de maneira irreversível: um tiro que é dado, um assalto inesperado, um amigo ou conhecido que perde a vida através de ações inomináveis ...”.

2. APRESENTANDO DADOS ESTATÍSTICOS SOBRE O ASSUNTO ENFOCADO PELO TEMA

Diabetes atinge também pessoas ativas como Paula Toller, estrela da campanha de prevenção;

“A campanha de diabetes estrelada por Paula Toller, reveste-se de especial importância aos 90% dos doentes brasileiros que sequer sabem que são portadores, segundo os dados do presidente da Sociedade Brasileira de Diabetes (SBD), Saulo Cavalcanti. (...)”.

3. COLOCANDO FLASHES, ACONTECIMENTOS, AÇÕES

Atenção: não se desvie da dissertação introduzida dessa forma. O perigo, é, sob pressão, continuar narrando.

“São Paulo – Um tanque de gasolina. O preço de dois ou três livros. Um jantar razoável para duas pessoas. Tudo isso pode custar R$ 140. Pense em quanto você gastou nesses dias de feriado. Mais de 30 milhões de pessoas (15,5% da população) ainda vivem com menos de R$ 140 por mês nessa condição”.

4. APRESENTANDO UMA INTERROGATIVA OU UMA SEQUÊNCIA DE INTERROGATIVAS

- Sempre apresente as respostas às perguntas feitas;

“Os pensadores do século XIX propuseram nos termos da época as questões que, apesar de toda a posterior realidade, continuam a intrigar os critérios sociais: como funciona a mente de um político? Quais são os fatores imponderáveis que o levam a agir desta ou daquela maneira?”

5. CONTESTANDO DEFINIÇÕES, CITAÇÕES OU OPINIÕES

- Engano do aluno imaginar que não possa contrariar o tema proposto: ele pode (e deve) expressar suas opiniões;

- Só assim haverá registro real do seu ponto de vista;

- Não mistificar o que pensa sobre os fatos e acontecimentos;

- Só há coerência eficaz quando somos verdadeiros no que dizemos.

“Embora se divulgue largamente que a mulher está conquistando espaços tipicamente masculinos, é preciso observar que nem sempre isso se configura como realidade. Os postos mais importantes desse país, quer na vida pública, quer em empresas privadas, são sempre ocupados pelo sexo masculino”.

6. ORGANIZANDO UMA TRAJETÓRIA NA LINHA DO TEMPO

- Resgate histórico ou dados retrospectivos;

- Organizar uma trajetória que vá do passado para o presente, do presente para o passado, ao comparar social, histórica, fatos geograficamente, ações humanas e ideologias.

“Na Idade Média, no Renascimento ou até mesmo durante o Século das Luzes, a mulher esteve sempre à disposição da família, dos trabalhos domésticos e da criação dos filhos; somente no século XX ela ganha, ainda que não suficientemente, coragem para inserir-se no ‘mundo dos homens’: pilota, dirige grandes empresas, constrói edifícios (...)”.

7. EVIDENCIANDO ARGUMENTOS EM  NÚMEROS

- Evidenciar uma série de argumentos que futuramente serão usados como expansores de parágrafos argumentativos;

“Poucas vagas para as crianças, muita propaganda na tevê, um número exorbitante de adultos analfabetos, um país fingindo que sabe ler ...”.

“Baixos salários, médicos descontentes, enfermagem pouco qualificada, falta de medicamentos, desvio de verbas, hospitais insuficientes e mal aparelhados somados a um atendimento precário. Esse é o retrato da saúde pública brasileira”.

8. COMPARAÇÕES

- Comparando social, geográfica ou nações historicamente, ações, acontecimentos, circunstâncias.

“O que poderia haver de comum entre jovens do Harlem no final do século XX e um poeta italiano do século XIII? A equipe de estudos mostrou que Dante, como eles, também rebelde, incompreendido e pressionado. Enquanto em que países desenvolvidos como o Japão ou Itália o índice de mortalidade infantil é inferior a 2%. Na América Latina há regiões que atingem os imorais 6,4% como Piauí, sul do Pará e Maranhão”.

 

God bless you!

See you later, take care!